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      Introducción.

“El mundo camina hacia la era electrónica..Todo indica que esta ciencia se constituirá en algo así como una medida del desarrollo; quien la domine será un país de vanguardia. Vamos a volcar nuestros esfuerzos en este sentido con audacia revolucionaria¨. Ernesto Che Guevara.

Bajo este contexto se nota la importancia del dominio de los nuevos recursos que introdujo la era informática con el ingreso de la computadora. Y también el desafío de desarrollar instrumentos que faciliten el adquirir estos nuevos conocimientos. Esto está relacionado directamente con la educación, y los mismos recursos informáticos han permitido desarrollar herramientas instrucionales, que han ido integrando los nuevos avances que la tecnología tanto de las plataformas informáticas, como el internet, y del software han permitido.

Nuestro objetivo es hacer una reseña muy compacta de cómo estas herramientas han permitido el desarrollo de software educativo, particularizándolo en la enseñanza de la física. En donde los softwares con orientación matemática han tenido una importancia fundamental y que han evolucionado a paquetes que permiten hacer simulaciones de eventos con presentaciones animadas interactivas hasta laboratorios virtuales.

Las nuevas plataformas visuales con orientación a objetos, han llevado al dominio público la construcción de simulaciones que con el tiempo se han convertido en cursos completos, autodidácticos, publicados en la web, principalmente por instituciones académicas. Ahí han intervenido las muevas Tecnologías de Información y Comunicación desarrolladas en el ambiente de Internet para su difusión.